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「學齡兒童家長情緒教室--入門班」第一堂課活動花絮

• 發佈日期：2019-03-16
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  　　2019/3/14 學齡兒童家長情緒教室
  講題：揭開神秘面紗--情緒腦科學
  講師：廖璽璸 醫師 （社團法人臺南市杏璞身心健康關懷協會理事長）
  
  心理學家佛洛姆在《愛的藝術》裡談到，愛是照顧、責任、尊重、了解。其中「尊重」是讓對方能為了他自己，且依照他自己的方式去成長及發展。廖醫師在課程一開始，請大家寫下自己對孩子未來的期待，答案不是學識淵博，也不是家財萬貫，多數人的選擇是：回彈力，人際關係，道德心，而最高票為「獨立自主」。
  
  然而，世界上最吊詭的身份就是「父母」，父母常常言行不一，父母心中希望將來孩子能有自己的想法，卻在孩子年幼時未經孩子的允許，安排了各項才藝課程，舉凡英文、數學、鋼琴......理由是在升學主義的大環境下，成績好，意味著將來有一份好工作，但是，一旦孩子無法成為您心目中的形象，您又該如何呢？
  
  廖醫師以名小提琴家陳美為例：陳美21歲生日前夕將經紀人母親炒魷魚，至今仍未對話，陳美感嘆地說：「為人母要有愛，無條件的愛。而我成長中的愛是有條件的，是建立在我能否成為優秀音樂家的基礎上的。」
  
  廖醫師引導學員了解，為了讓孩子能擁有這些特質，必需將「情緒」置於舞台中央，課程中，廖醫師由淺入深地說明社會情緒教育的結構、情緒調節不良的影響、情緒腦結構發展、輔導型父母的風格、如何讓自己的樓上理性腦運作，勝過樓下情緒腦的影響，讓學員清楚重要情緒發展歷程，希望大家能將理論與實務結合，處理親子情緒問題，進而增進親子親密關係。
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